Тема: «Зима. Зимующие птицы»				С 23.01.2016-27.01.2016
Задачи: Дать понятие зимующие птицы. Сравнивать птиц по внешнему виду, особенностям питания. Составлять описательные рассказы о птицах, активно использовать словарь.
		Совместная деятельность 1-я половина дня	Совместная деятельность 2-я половина дня			Самостоятельная деятельность	Работа с родителями
	Развитие речи Лепка Моделирование «Снегири и яблочки» И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа стр 98 Музыкальное	«Построй по образу». Развивать зрительную память, восприятие, конструктивные данные. Игра-ситуация «Лесная парикмахерская». Цель: вовлекать в игровую ситуацию, побуждать в импровизации в диалоге, вызывать у детей эмоции во время проигрывания ролей, отражать их в мимике, жестах, позах. (дятел – парикмахер, кукушка – клиент) . Беседа «Тайны птичьего мира» Цель: развивать у детей интерес к жизни птиц, познакомить с удивительными загадками и тайнами живой природы, продолжать активизировать познавательные способности детей (перья, крылья, птичье яйцо Инд. работа: Лера Лиза закрепить названия геометрических фигур	Рассмотреть Зимние пейзажи (репродукции И.И. Шишкина, И.И. Левитана, И.Э. Грабаря; иллюстрации, фотографии, календари). Музыкальный театр Задачи: Активизация интереса детей к различным видам инструментов. Формирование ритмического мышления. Развитие фантазии. См.картотеку. Слушание			Предложить для самостоятельного использования спортивное оборудование: кегли, мячи Предложить для самостоятельного использования «Пазлы» схемы сборки Вынос карточек с изображением птиц для проведения дидактической игры, раскрасок	Предложить папку-передвижку «Январь-середина зимы»
	Обучение грамоте Аппликация «Снеговики в шапочках и шарфах» Цель: создание выразительных образов снеговика их кругов разной величины. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа стр90 Физо	Беседа: «Зимующая птица-клёст». Расширять и уточнять знания детей об особенностях и повадках птицы клёст. Д/и «Лето – зима» Цель: учить подбирать слова-антонимы; подбирать прилагательные. Д/и. «Опиши птицу»-по мнемотаблице - Развивать речь Ком. Игра : «Цепочка слов» Цель: развивать память. Сюж./рол.игра. «Птицеферма» Цель: способствовать включению детей в игру, учить распределять роли, придумывать сюжет, вести речевой диалог Инд. работа: Ваня Артём закрепить ориентацию в пространстве	Развлечение «В каких сказках живет Госпожа Зима?». Цель: развивать интерес к устному народному творчеству. Инд. работа: по плану логопеда в тетради			Создать условия для свободной деятельности. Внести схемы построек. Привлечь к рассматриванию стенда «наше настроение» Вынос альбомов, фотографий, иллюстраций для организации самостоятельной деятельности	Вместе с ребенком сделать и повесить кормушку. Продолжать подкармливать птиц Индивидуальные консультирование по запросам
	Музыка Математика «Измерение» См. В.П.Новикова. Математика в детском саду., старшая группа, стр. 60. ФИЗО на прогулке Ознакомление с окружающим «Как узнать птиц?» (Волчкова В.Н. Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе по экологии», с.33)	Хоз-быт труд: Стирка салфеток для занятий по изо. Совершенствовать трудовые навыки, воспитывать желание следить за чистотой. Театрализованные игры. Игра-ситуация «Лесная парикмахерская». Цель: вовлекать в игровую ситуацию, побуждать в импровизации в диалоге, вызывать у детей эмоции во время проигрывания ролей С/р игра «Путешествие на север». Цель: развивать у детей умение самостоятельно развивать сюжет игры; согласовывать тему; распределять роли. Способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений. Формировать правильные взаимоотношения детей в коллективе. Инд. работа:Лера Юля Артём повторить числа до 10 С Сашей А. закрепить ориентировку в пространстве	Ком. Игра: «Найди пару». Цель: развитие внимания, проявление инициативы Птицы-оригами КВН. :«На птичьем дворе», «Берегите птиц, друзья! » Инд. работа: по плану логопеда в тетради			Рассматривани е альбома «Птицы» в уголке природы. Предложить детям трафареты птиц для свободной деятельности в уголке изодеятельности. Предложить для самостоятельного использования спортивное оборудование «Кольцеброс» Привлечь детей к самостоятельным действиям с пластилином настольно- печатные игры; «лего»; кубики; паззлы – для развития мелкой моторики рук.	Предложить понаблюдать за повадками зимующих птиц Предложить дома понаблюдать за изменениями в природе, за природными явлениями Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
	ФИЗО Обучение грамоте Рисование « Весело качусь я под гору в сугроб» И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа стр116	Д.игры с блоками Дьенеша Цель: развивать внимание, воображение Выкладывание из палочек зимнего пейзажа Д.и. «Отгадай загадку о птицах»- Развивать интерес к дидактическим играм. Инд. работа по физо:Миша, Юля Развивать умение прыгать на одной ноге С Андрюшей П. повторить названия птиц	Игра-ситуация «Наш домашний театр». Цель: вовлекать детей в импровизацию, учить входить в воображаемую ситуацию. ВАЛЕОЛОГИЯ Тема: Как работает сердце? Что такое кровь? Привила здорового сердца С/р игра «В гости к зиме». Цель: уметь представлять разные признаки зимы и изображать их, с помощью пантомимики, Инд. работа: по плану логопеда в тетради			Предложить игры с палочками Внести печатки. Предложить игры пдд.	Работа с родителями по валеологии Консультация «Здоровая пища - здоровый ребёнок»
	Развитие речи. Конструирование из бумаги-птицы Цель: Продолжать учить способам соединения деталей, конструировать по рисунку	Опыты со снегом и льдом.- Узнать, прозрачный ли снег и лед. «Вечер загадок» Цель: умение составлять загадки, развивать речь Художественная литература Тема: Чтение В. Бианки «Синичкин календарь. Январь» Цели: Познакомить со сказкой. Развивать интерес к художественной литературе, кругозор. Воспитывать доброту, отзывчивость. Инд. работа: Лера Илья Закрепить дни недели С Сашей А. – закрепить тему «Зимующие птицы»	Д/и «Какая птица» Цель: учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их, имитировать движения разных птиц, развивать мышление. презентацию на тему «Путешествие в зимний лес Инд. раб. Юля Никита в рисовании «Моя любимая птичка» Инд. раб. С подгруппой детей «Донеси мешочек». Упражнять в равновесии Инд. работа: по плану логопеда в тетради			Внести: раскраски с изображением птиц, цветные карандаши, альбомные листы, трафареты силуэтов птиц. Свободные движения под музыку Предложить театры на магнитах. Внести природный материал для творчества детей. Спортивный инвентарь по желанию детей.	Обратить внимание родителей на то, чтобы дети дома имели свои обязанности Выставка творческих работ «Покормите птиц зимой!»

Прогулка

Наблюдение за повадками зимующих птиц у кормушек.

Подкормка птиц, наблюдение. Развивать наблюдательские способности.

Беседа о снеге. Загадать детям загадку: «Бел, а не сахар, ног нет, а идёт.». выяснить, что такое снег, какой он? (холодный, белый и т.д.). Развивать интерес к наблюдению, способность анализировать и делать выводы. Развивать связную речь.

Труд детей - почистить дорожки от снега

Труд детей - сгрести снег к стволам деревьев

Инд. раб.по физо с подгруппой детей в ходьбе по снежному валу, в сохранении равновесия.

• Индивидуальная работа с Ваней Р., Никитой К., Кристиной, Дашей. Игровое упражнение: «Кто дальше?» Упражнять в метании снежков в даль правой и левой рукой.

Ходьба на лыжах «Кто самый быстрый» Продолжать упражнять детей ходить скользящим шагом.

Игра «Веселые санки». Закреплять умение играть с правилами. Катание на санках. Закрепить правила при катании на санках.Воспитывать дружелюбие, организованность.

П.и. «Перелет птиц».

«Сокол и голуби». Развивать выдержку, умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге с увертыванием.

С/Р «Спасатели»Цель: закрепить знания детей об опасных ситуациях

Игры с выносным материалом.

Прогулка

Отметить с детьми состояние погоды. Систематизировать представления детей о зиме.

Определение погоды по народным приметам: ярко сверкают звёзды – к морозу. Наблюдение за звёздным небом. Развивать способность определять погоду по приметам.

Наблюдение за трудом дворника в гололёд. Закрепить понятие «гололёд». Дать детям представление о безопасности в гололёд.

Труд детей - почистить дорожки от снега

Кормление птиц. Цель:

Наблюдение за снегопадом, Учить определять явления природы и правильно его называть.

Инд. раб. с Аней, Юрой, Матвеем «Найди по описанию».Развивать монологическую речь и память.

П/И : «Птицелов» учить различать и имитировать крики различных птиц, развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами.

Подвижная игра: «Птицы в клетке». Развитие быстроты бега, внимания, ловкости.

Индивидуальная работа : Илья Никита Лиза Игровое упражнение: «По дорожке». Развивать координацию движений и устойчивое равновесие при скольжении по ледяной дорожке.

Сюж./рол.игра. «Водитель снегоуборочной машины» Цель: способствовать включению детей в игру, учить распределять роли, придумывать сюжет, вести речевой диалог

Игры с выносным материалом. Катание на лыжах, санках, ледянках.

Прогулка

Наблюдение за голубями на крыше. Почему голуби живут рядом с человеком?

Наблюдение «Кто прилетал на кормушку» Способствовать запоминанию.

Пусть со всех концов

К вам слетятся как домой стайки на крыльцо».

Наблюдение за трудом дворника в гололёд. Закрепить понятие «гололёд». Дать детям представление о безопасности в гололёд.

Труд детей - почистить дорожки от снега

Кормление птиц. Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Инд. раб.по физо с Ильёй, Лизой, Лерой в ловле мяча двумя руками.

Строительная игра «Построим лабиринт»Развивать конструктивные способности.

Подвижная игра «Ловишка с ленточкой», «Гуси-лебеди».

Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге с увертыванием.

Развивать ловкость, быстроту бега.

Сюж./рол. игра «Скорая помощь» Цель: уяснить значимость профессии врача, развивать речевой диалог

Игры с выносным материалом

Прогулка

Наблюдение за следами птиц на снегу .Развивать наблюдательские способности.

Наблюдение за растениями. Объяснить, что деревья сейчас находятся в покое, они не растут. Обратить внимание на почки, рассмотреть почки по форме, величине, цвету. Продолжать развивать способность наблюдать, анализировать, делать выводы.

Добавление кормушек для птиц на участке. Воспитывать желание своевременно заботиться о птицах.

Выучить с детьми загадку про дятла: «Я по дереву стучу, червячка добыть хочу. Хоть он скрылся под корой, всё равно он будет мой».

Наблюдение за трудом дворника в гололёд. Закрепить понятие «гололёд». Дать детям представление о безопасности в гололёд.

Труд детей - почистить дорожки от снега

Кормление птиц. Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Инд. работа с подгруппой детей «прыжки на двух ногах с продвижением вперед»,Развивать координацию движения

Индивидуальная работа с Ваней Х., Никитой Ж. Игровое упражнение: «Кто быстрее до снеговика». Упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика.

Игра «Перелет птиц». Развивать ловкость, внимательность.

«Ловишка». Развивать ловкость, бег не наталкиваясь друг на друга.

Игры – эстафеты с санками

Сюж/рол. игра «Больница для птиц». Цель: познакомить детей с новыми игровыми правилами, развивать речевой диалог.

Игры с выносным материалом.

Прогулка

Наблюдение за снегопадом: Учить определять явления природы и правильно его называть.

Загадать детям загадку: « Маленькая птичка желтогрудая… синичка.»

Наблюдение за синицей. Закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида. Воспитывать желание заботится о птицах.

Наблюдение за рябиной. Закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года.

Наблюдение за трудом дворника в гололёд. Закрепить понятие «гололёд». Дать детям представление о безопасности в гололёд.

Труд детей - почистить дорожки от снега

Кормление птиц. Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Дидактическая игра: «Чьи следы на снегу?» Развивать зрительное восприятие. Упражнять в образовании притяжательных прилагательных.

Индивидуальная работа с Аней, Полиной. Закрепить с детьми названия дней недели и их последовательность.

Ходьба на лыжах «Кто самый быстрый»

• Индивидуальная работа с Полиной, Аней, Лизой. Игровое упражнение: «Кто быстрее до снеговика». Упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика.

  Катание с горки. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Инд. раб.: Лиза Илья- Продолжать упражнять детей ходить скользящим шагом.

Индивидуальная работа с Ваней Р., Ильёй. Игровое упражнение: «Точный пас». Продолжать развивать способность точно передавать клюшкой шайбу друг другу.

П.и. «Перелет птиц». Развивать ловкость, внимательность.

«Сокол и голуби». Развивать выдержку, умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге с увертыванием.

Сюж./рол. игра «Больница для птиц» Цель:учить придумывать новые игровые действия.

Игры с выносным материалом. Катание на лыжах, санках, ледянках.

Как познакомить детей с зимующими птицами? Как интересно и увлекательно рассказать о них малышам? В какие игры можно поиграть?

Знакомиться с зимующими птицами можно круглый год. Эти птицы не улетают в теплые края, а остаются с нами в любое время года. Сегодня мы с вами поговорим о городских птицах воробьях, голубях, воронах, сороках, и о лесных обитателях - дятлах, синицах, их спутниках - поползнях, корольках - и некоторых других птицах, приносящих огромную пользу человеку истреблением вредных насекомых. В то же время они являются истинным украшением нашей природы (особенно зимой), благодаря яркому оперению, оригинальной внешности или своеобразному “пению”.

Зимующие птицы.Картинки для детей.

Как живут птицы зимой?

Как же птицы переносят зимой морозы? Оказывается, они готовятся к зиме как и люди! Как люди готовятся к зиме? (Они переодеваются в зимнюю одежду, утепляют жилье). А кто еще переодевается зимой в теплые зимние шубки? (Звери - зайцы, лисы, волки) И птицы тоже к зиме меняют оперение на более теплое и густое и более длинное зимнее оперение. Между перышками у птиц - воздух. Он не подпускает холод и задерживает тепло. Вот и не мерзнут они!

Наверное, ты часто видел, как в мороз птицы не летают, а сидят нахохлившись. (Попросите ребенка показать, как сидят нахохлившиеся птички на веточках) Они распушатся, приумолкнут.

Зачем же они так делают? Почему сидят, а не летают? Выслушайте предположения малыша, а потом уточните его представления. Оказывается, птицы не летают в мороз, потому что в полете птица мерзнет намного быстрее. Когда птичка сидит, между перьями у нее находится неподвижный воздух. Он не пропускает к телу птицы холод и задерживает тепло. В полете же к телу птицы со всех сторон устремляется морозный воздух, и птичка мерзнет на лету.

Когда птички нахохлились, они становятся похожими на пушистые шарики. В эту пору им очень нужно помогать - подкармливать. Иначе птички могут погибнуть.

А еще в зимние морозы можно увидеть, как птичка стоит то на одной, то на другой ноге. Пусть малыш попробует показать, как она это делает. Зачем же птичке это нужно? Это она обогревает свои ножки в перышках, поднимая их с холодной земли. Так птичка греется.

Зимующие птицы никогда не живут в пустых скворечниках - холодно им там! Они прячутся с дупле, в густых елках, тесно прижимаются друг к другу и прячут клювик под крылышки для тепла. (Предложите малышам показать, как птички друг друга греют. Пусть прижмутся к Вам и друг к другу и погреются, скажут слова поддержки : «Не бойся, Чик-Чирик! Завтра мороза не будет! Завтра мы зернышек много найдем»)

Зима - очень тяжелое время года для птиц. Холодно и голодно им. Из-за холода птицы теряют много тепла. Как же им согреться? Для того чтобы согреться птицам необходимо много есть, и еды им нужно зимой намного больше чем летом.

Отчего греет печка? Оттого что в ней дрова горят. Так и у птиц. Пища их греет как дрова греют печку. «Сытому морозы не страшны » — так можно сказать о птицах. Поэтому с раннего утра до позднего вечера зимующие птицы заняты одним важным делом. Как ты думаешь, каким? (пусть малыш вспомнит, что делали птички, которых он видел на прогулке? Они искали корм или клевали его) Да, поиск еды - главное занятие для птиц зимой. День зимой короткий, быстро темнеет, в темноте корма не найти. Вот и встают они с солнышком и целый день ищут себе еду. А уж кто не нашел еды и остался голодным - пропадет ночью, замерзнет! Еды больше в городе, вот и жмутся птички в холода поближе к нам, к теплу и еде. Люди подкармливают птиц на кормушках, чтобы помочь им выжить.

Речевая игра "Скажи наоборот"

В этой речевой игре малыш научится употреблять слова, противоположные по значению заданному слову (мы — взрослые — такие слова называем антонимами). Всегда опирайтесь на опыт ребенка, придумывая задания для подобных игр. Показывайте птичек на картинке, фото или настоящих птичек на кормушке.

• Ворона большая, а воробей - какой? (маленький)
• Сорока длиннохвостая, а воробей - какой? (короткохвостый)
• Дятел длинноклювый, а воробей - какой? (короткоклювый)
• У вороны клюв большой и толстый, а у воробья какой? (маленький и тонкий)
• У снегиря грудка красная, а у синички — …?
• Снегирь подлетел к лесу, а воробей — …?
• Снегирь сидит на верхней ветке, а воробей на …?

Речевое упражнение "Назови ласково"

Это упражнение направлено на развитие языкового чутья, которое позволяет ребенку экспериментировать со словом и придумывать его новые варианты.

• Птица - птичка
• Перо- … (перышко)
• Крыло — … (крылышко)
• Хвост — …(хвостик)
• Клюв — …(клювик)
• Синица — …(синичка)
• Птенец — …(птенчик)
• Воробей — …(воробышек)
• Ворона — … (воронушка)
• Голубь — … (голубок)

Для маленьких почемучек. Познавательное видео о зимующих птицах.

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа: старшая Тема: Зимушка-зима. Зимующие птицы.

Цель: Расширять представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). . Знакомить с некоторыми особенностями лесных зверей и птиц зимой. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы.

День недели

Режим

НОД

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник – 30.11

Утро:

Познавательное развитие (математика)

1.Знакомство с понятием «горизонтальная линия».

2.Упражнение в счёте от1 до10 и обратно с хлопаньем в ладоши при

каждом счёте. Игра «Обведи и раскрась».

3.Игра «Когда придёт мама» (формирование понятия о времени).

Цель: развитие логического мышления, памяти; формирование умения ориентироваться в пространстве и времени; закрепление счёта в пределах десяти – прямого и обратного, порядкового.

В.Н. Волчкова, Н.В.Степанова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Математика». Стр.33.

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Беседа : «Расскажи о своей любимой зимней забаве» Знакомство с пословицами о декабре.

Д/игра : «Когда это бывает» .

Разучивание двигательной разминки «Зима»(З.А.Ефанова «Комплексные занятия по программе «Детство»).

Упражнение «Нарисуй фигуры»

Сюрпризный момент : на отдельном столике поместить кормушку для птиц и разные виды корма в стаканчиках: семечки, пшеницу, пшено, хлебные крошки. Сообщить детям тему недели.

Предложить детям настольно-печатную игру «Парные картинки (птицы)

Прогулка:

Наблюдение за снегопадом ( уточнить представления о свойствах снега; закрепить знания о сезонном явлении - снегопаде.

Светло-пушистая

Снежинка белая,

Какая чистая,

Какая смелая!

Дорогой бурною

Легко проносится,

Не ввысь лазурную -

На землю просится...

К. Бальмонт

В холодное время года вместо дождя идет снег. Снежинки образуются так же, как дождевые капли. На большой высоте начинает замерзать и превращаться в крохотные кристаллики. Эти кристаллики соединяются в крошечные шес тиугольные звездочки - снежинки, которые медленно опускаются на землю в виде снега.

Где образуются снежинки?

На что они похожи?

Исследовательская деятельность

Из какого снега можно лепить? Попробовать слепить ком снега.

П/ игра «Ворона - воробей» (Учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; продолжать учить ориентироваться в пространстве).

П/и «Не сбей флажок».

Цели: продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их;

развивать внимание и наблюдательность.

Трудовая деятельность

Сбор снега в кучу для постройки горки.

Цель: продолжать работать сообща.

Самостоятельная деятельность детей.

работа перед сном

Заучивание чистоговорки: «Было весело на горке Сане, Соне и Егорке… »

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс

Закаливающие процедуры.

Загадывание загадок о зиме.

Чтение русской народной сказки «Мороз Иванович».

Вырезание снежинок из фольги.

Д/и «Группируем по толщине» (игры с блоками Дьенеша)

Составление рассказов детей на тему «Зимняя сказка»

С/р игра «Детский сад. Одеваемся на прогулку зимой» (закреплять названия зимней одежды, последовательность её надевания).

Создание условий для с/р игры.

Вынос фольги и ножниц для изготовления снежинок.

Прогулка

Наблюдение за снегопадом. Ситуативный разговор на тему «Правда и ложь". П/и «Воробушки и автомобиль» - закреплять умение двигаться по сигналу.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

НОД

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Вторник – 01.12

Утро:

Речевое развитие

Рассматривание картины И.Шишкина «Зима». Цель : познакомить с картиной и художником; содействовать возникновению эмоционального настроя в процессе восприятия картины; подвести к пониманию художественного образа; учить подбирать определения; учить по-разному отвечать на один и тот же вопрос. «Развитие речи и творчества дошкольников. Игры. Упражнения. Конспекты занятий». Под. Ред. О.С.Ушаковой. Стр.92.

Художественно-эстетическое развитие (ИЗО)

«Рисование по памяти на тему картины И.Шишкина «Зима». Рассказы детей по своим рисункам. Цель : учить последовательно описывать содержание своего рисунка, используя навыки рассказывания по пейзажной картине, применять в рассказе знакомые выразительные средства. «Развитие речи и творчества дошкольников. Игры. Упражнения. Конспекты занятий». Под. Ред. О.С.Ушаковой. Стр.95.

Физическое развитие

Беседа : «Почему этих птиц называют зимующими» .

Речевая игра «Закончи предложение».

Массаж лица (картотека массажа).

П/и «Ручеёк».

Труд: учить готовить материалы к занятию по заданию воспитателя.

Упражнение «Исправь ошибки» (называние признаков зимы).

Рассматривание картин с зимними пейзажами Совместно с детьми внести в уголок природы картины с изображениями птиц.

Прогулка:

Наблюдение за воробьем (продолжать закрепление знаний о зимующей птице - воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.

Воспитатель проводит с детьми беседу.

Посмотрите, сколько птиц прилетело к нам в столовую. Как называют птиц, которые остаются у нас на зиму? (Зимующие птицы.)

Чем отличаются перелетные птицы от зимующих? (У зимующих птиц есть подпушек и очень твердый клюв.)

Какие птицы не улетают от нас на зиму? (Воробьи, воронье галки, сороки, дятлы, клесты.)

Чем питаются воробьи в зимнее время? (Крошками, зернышками.)

Почему зимующих птиц надо подкармливать? (Корма им не хватает, а сытость дает птахам тепло.)

Почему воробьи селятся рядом с человеком? (Чтобы прокормиться и согреться возле него.)

Да, зиму воробьи проводят рядом с нами. Трудно приходится птицам в снежную и морозную пору.

Они прилетают поближе к человеку, надеясь прокормиться и согреться возле него. В народе воробьев нередко называют воришками. Эти проворные птицы, не боясь, прыгают возле ног человека, клюют из собачьей миски, подбирают крохи.

Если какому-нибудь воробью посчастливится найти обильный корм, он начинает громко чирикать, созывает на пир своих собратьев. И вот сейчас, посмотрите у кормушки, сколько собралось птиц. Какой же корм они охотнее поедают? Давайте проверим. В первую кормушку мы положим сало, во вторую - хлебных крошек, а в третью насыплем зернышек.

Прежде чем накладывать корм, что нужно сделать? (Отчистить от снега место для корма.)

Ребята, посмотрите, возле какой кормушки больше собралось воробьев? (Возле третьей, где зернышки.)

♦ Какой корм они охотнее поедают? (Зерно.)

Давайте договоримся, что мы с вами будем каждый день поддерживать чистоту в кормушке и подкармливать птиц.

П/игры «Попади в цель» ( учить следить за направлением летящего предмета, правильно рассчитывать и выполнять движения), «Встречные перебежки» (учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на друга)

Метание снежков вдаль и в цель.

Цель: развивать координацию движений

Трудовая деятельность

Расчистка от снега дорожек детского сада. Кормление птиц. Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

работа перед сном

Во время возвращения с прогулки закреплять умение быстро, аккуратно раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места)

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс

Закаливающие процедуры.

Чтение русской народной «Морозко».

Рисование на тему «Зимняя сказка» . Создание альбома из рисунков и рассказов детей на тему «Зимняя сказка».

Разучивание песни на Новогодний утренник.

Учить правильно рисовать дерево.

Предложить детям конструктор Лего (игры с конструктором по желанию детей).

Вынос материалов для рисования (карандаши, краски, восковые мелки, альбомы).

Прогулка

Наблюдение за птицами на участке детского сада. Д/игра «Так бывает или нет?» П/игра «Зайцы и волк».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

НОД

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Среда – 02.12

Утро:

Речевое развитие

«Снег летит». Цель : закрепить умение называть признаки зимы и описывать её; поддерживать интерес к художественному творчеству, чтению; знакомить с правилами поведения во время болезни. З.А.Ефанова, О.В.Симонова, О.А.Фролова «Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа». Стр.109.

Познавательное развитие

«Покормите птиц зимой». Цель : формировать у детей обобщённое представление о зимующих птицах; развивать познавательный интерес у детей к жизни зимующих птиц; воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология». Стр.64.

Физическое развитие

Улица

Слушание аудиозаписи «Голоса птиц» Настольно-печатная игра «Собери изображение птицы».

Пальчиковая игра «Кормушка» (картотека пальчиковых игр).

Подгрупповая работа в прописях по математике.

Составление фигур птиц с помощью счетных палочек.

Внести в группу для рассматривания картину «Птицы зимой».

Предложить детям пазлы.

Прогулка:

Наблюдение за пешеходом ( закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения).

Должен помнить пешеход:

Есть сигналы светофора -

Подчиняйся им без спора!

Желтый свет - предупреждение:

Жди сигнала для движения.

Зеленый свет открыл дорогу:

Переходить ребята могут!

Красный свет нам говорит:

- Стой! Опасно! Путь закрыт!

На улице будьте внимательны, дети,

Твердо запомните правила эти!

Воспитатель приводит детей на пешеходную часть дороги, проводит беседу.

♦ Где положено ходить пешеходам? (По тротуарам.)

Придерживаться надо правой стороны, чтобы не спотыкаться, не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. По улице надо идти спокойным шагом. Переходить дорогу только при зеленом сигнале светофора и по пешеходному переходу.

Воспитатель подводит детей к переходу.

♦ Как вы узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу?

Правильно, здесь стоит знак «Пешеходный переход» и на дороге начерчены широкие белые полосы.

П/ игры «Стая», «Светофор» ( развивать ловкость; закреплять знания о значении светофора).

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность

Трудовая деятельность:

Предложить детям помочь детям средней группы расчистить дорожки от снега.

работа перед сном

Совершенствовать умение раздеваться в определенной последовательности, не разбрасывать вещи.

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс

Закаливающие процедуры.

Экспериментирование «Чудесные превращения воды и льда» .

Загадывание загадок о зимующих птицах.

Решение кроссворда «Зимующие птицы» .

Продуктивная деятельность : создание из бумаги самолетика

Самостоятельные игры в центрах активности.

Вынос оборудования для проведения экспериментирования.

Прогулка

Наблюдение продолжаем самостоятельно понаблюдать за погодой и учиться передавать свои мысли. Труд на участке. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/и «Догони свою пару».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

НОД

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Четверг– 03.12

Утро:

Познавательное развитие

«Вода и почва (исследование)». Цель : закрепить с детьми знания о том. Что влага необходима почве и растениям; развивать познавательные и поисковые способности, наблюдательность, любознательность; воспитывать любовь к природе. М.П.Костюченко «Окружающий мир. Интегрированные занятия с детьми 4-7 лет» Стр.49

Речевое развитие

«Зима полна серебра». Чтение рассказа К.Ушинского «Проказы старухи – зимы». Цель : обобщить представления детей о зиме; закрепить их знания о характерных признаках зимних месяцев; учить устанавливать связи и закономерности в природе. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология». Стр.58.

Беседа о зиме по картинкам.

Д/игра «Летает не летает».

Ситуативный разговор. « Где я живу»- развивать диалогическую речь детей, уточнить у детей знание домашнего адреса.

«Описание зимы» - составление рассказа.

Предложить для рассматривания в книжном уголке книгу В. Бианки «Лесные домишки»

Игры детей в игровых зонах по интересам.

Прогулка:

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:

формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает);

учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях.

Ход наблюдения

Прелесть утренней зимы. Дни стоят невыразимы, Снегу - хоть давай взаймы Всем другим бесснежным зимам...

Н. Асеев

Пришел декабрь - первый зимний месяц. Сквозь низкие серые облака редко проглядывает солнышко, потому и называют в народе декабрь «хмурень» - хмурый, бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные, смеркается рано. По ночам в декабре трещит мороз - строит ледяные мосты на реках, прудах и озерах.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ За каким месяцем идет декабрь?

♦ Что изменилось на участке в детском саду по сравнению в, ноябрем?

Что изменилось в одежде людей по сравнению с осенью?

Какие защитные свойства у снега?

♦ Найдите на нашем участке приметы зимы.

Подвижные игры: Игра в снежки.

Цель: закреплять навыки в метании предметов.

Прыжки на одной ноге.

Цель: воспитывать чувство равновесия.

Развитие движений.

Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия

Трудовая деятельность

Засыпка корней деревьев снегом.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам

работа перед сном

Чтение сказки «Три жадных медвежонка». Рассказ о пользе дневного сна.

Вечер:

Художественно-эстетическое развитие (ИЗО).

«Снежный кролик» - лепка. Цель: продолжать учить детей создавать лепные образы конструктивным образом. Пояснить связь между пластической формой и способом лепки. Учить планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей. Показывать приёмы оформления вылепленной фигурки дополнительными элементами. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций, творческое воображение. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа». Стр.88

Гимнастика после сна. Комплекс

Закаливающие процедуры.

Заучивание наизусть стихотворения А. Говорова «Снегири».

Изготовление кормушек для птиц из бросового материала.

Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в группе.

Игры со спортивным инвентарем

Учить резать ножницами строго по линии.

Самостоятельные игры в центрах активности.

Вынос бросового материала для изготовления кормушек.

Прогулка

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

НОД

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Пятница– 04.11

Утро:

Художественно-

эстетическое

развитие (музыка)

Физическое развитие

Рассказ педагога об опасных ситуациях во время зимних игр и забав.

Чтение художественной литературы: Яшин «Покормите птиц зимой» .

Д/игры : «Что перепутал художник» , «Краски зимы».

Самостоятельные игры в Центре книги.

Составление описательных рассказов о снегире и синице.

Рассматривани е альбома «Птицы» в уголке природы.

Предложить детям трафареты птиц для свободной деятельности в уголке изодеятельности.

Прогулка:

Наблюдение за трудом дворника

Цели :

продолжать наблюдения за работой дворника;

способствовать обогащению словаря;

воспитывать любовь и уважение к работе дворника;

прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Что делает дворник зимой на территории детского сада?

Какие орудия труда он использует для работы?

♦ Как может дворник помочь деревьям перенести холод и мороз?

♦ Нужна ли работа дворника людям и природе?

Трудовая деятельность

Строительство горки из снега для кукол.

Цели:

- учить трудиться сообща;

- воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Два мороза», «Горелки».

Цели: упражнять в беге;

закреплять умение соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

Ходьба на лыжах.

Цели: упражнять в ходьбе по лыжне;

развивать ловкость, выносливость.

Бег парами – учить бегать парами, соизмеряя свои возможности и возможности другого ребёнка.

Вынос корма для птиц. Проверить кормушки для птиц, насыпать свежих крошек.

работа перед сном

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. Воспитывать аккуратность опрятность.

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс

Закаливающие процедуры.

Раскрашивание силуэтов воробья и вороны. Обыгрывание сказки «Морозко» по ролям.

Труд: приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в группе.

Беседа «Зачем мы говорим спасибо?» вспомнить вежливые слова и объяснить их значение.

Упражнения «Подбери слова-действия».

Самостоятельные игры в центрах активности.

Вынос силуэтов воробья и вороны.

Использование для инсценировки костюмов с уголка ряжения.

Прогулка

Повтор правил безопасного поведения во время зимних игр и забав. Рассмотреть здание д/с, вспомнить, кто здесь работает.

П/и «Мышеловка»

Вторая младшая группа № 2 «Капелька» МБДОУ детский сад № 4 «Василек» г. Старый Оскол Белгородской области

Тематическая неделя «Зимующие птицы»

Программное содержание:

1.уточнить представление детей о зимующих птицах, их внешнем виде, питании, особенностях жизни в зимних условиях;

2.развивать связную речь, расширять объем зрительного и слухового внимания и памяти;

3. воспитывать умение наблюдать за окружающим миром, любовь к родной природе.

Работа с детьми в течении недели:

Беседа «Птицы» . Рассказать детям о птицах (имеют крылья-летают, живут в гнёздах, тело птиц покрыто перьями).

Загадки о птицах.

Чернокрылый, красногрудый,

И зимой найдет приют.

Не боится он простуды –

С первым снегом тут как тут! (снегирь)

Окраской – серовата, повадкой – вороватая,

Каркунья хрипловатая. (ворона)

Эта птичка маленькая.

У нее короткие крылышки, короткие ножки,

Спинка коричневая, на крыльях светлые полоски.

Целый день чирикает и прыгает (воробей)

В теплый край не улетают,

На морозе распевают.

Эти птички-невелички

Называются (синички).

– Молодцы, отгадали все загадки! Какие это птицы? (Зимующие.)

– А почему они так называются? (Потому что остаются зимовать.)

– Ребята, скажите зима, она какая? (Холодная, морозная, суровая.)

– А как вы думаете, зимующим птицам холодно зимой? Что защищает птиц от холода? (Перья.)

– Давайте, вспомним что есть у птицы? (Голова, клюв, туловище, лапы, крылья.). Что есть только у птиц? (Крылья.) Что умеют делать только птицы? (Летать.)

Дидактическая игра «Найди такую же». Учить детей находить и узнавать птиц, образуя парные картинки. Рассказать, как они называются.

Хороводная игра «Вот летали птички, птички - невелички…» Учить детей выполнять игровые действия (становиться в круг, выполнять действия в соответствии с текстом). Развивать чувство ритма.

Чтение стихотворения И. Токмаковой «Голуби». Учить понимать художественное слово

Дидактическая игра «Освободите птичку из клетки» .

Цель: учить детей узнавать и называть птиц; развивать зрительную память, мышление; воспитывать любовь к природе.

Материал: нарисована клетка; картинки птиц (воробей, голубь, ворона, ласточка, скворец, синица).

Ход игры

Воспитатель предлагает детям «освободить птиц из клетки». Для этого необходимо найти птицу и правильно ее назвать. Ребенок называет птицу. Если ребенок неправильно назвал птичку, то она «остается в клетке».

Игра «Четвертый лишний»

– А теперь, чтобы узнать на сколько хорошо вы знаете птиц и животных поиграем в игру «Четвертый лишний». Внимательно посмотрите на картинки, и скажите какая картинка здесь лишняя?

Дети предлагается три картинки с птицами, а одна с животным; три картинки с животными, одна с птицей.

Дети объясняют почему картинка лишняя.

Пальчиковая гимнастика

А теперь приготовьте свои пальчики.

Сколько птиц в кормушке нашей (ритмично сжимаем и разжимаем кулачки)

Прилетело? Мы расскажем: (изображаем ладонями, как машут птицы)

Две синицы, воробей,

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пестрых перышках (на каждое название птицы загибаем по одному пальцу)

Всем хватило зернышек (изображаем руками, как крошим хлеб).

Подвижная игра «Летает, не летает».

Давайте, поиграем в игру «Летает, не летает». Если я называю птицу, то начинаете бегать и махать крыльями, как птицы, а если я называю животное, то вы ходите по залу. Будь внимательны!

Воробей, голубь, заяц, лиса, ворона и т.д.

Дети встают и играют.

Беседа «Покормите птиц»

– Ребята, легко ли птицам зимой искать себе корм? Да, правильно. Птицам тяжело найти себе корм под снегом. Они прилетают ближе к людям за помощью, взрослые делают кормушки и насыпают в них корм.

– А как вы думаете, чем питаются птицы? (Дети размышляют.)

– Правильно, ребята. Хотите, я вам расскажу по секрету, какая птица, чем питается?

– Воробьи питаются, зернышками, крошками.

– Синицы питаются зернышками, крошками, любимое их лакомство – сало, его обозначим

– Снегири едят семена, ягоды, любят клевать ягоды рябины.

– Вороны питаются очистками, остатками пищи.

Игра «Какая птица, чем питается»

– Давайте теперь поиграем и узнаем запомнили вы кто из птиц, чем питается.

Дети подходят по одному к экрану и указкой показывают на птицу и на ее корм. Поговаривая, какая птица, чем питается.

Прогулка: наблюдение за птицами. Предложить детям назвать знакомых птиц, сравнить их по окраске, по величине. Развивать интерес к окружающей природе, наблюдательность, любознательность.

Трудовые поручения: приводим в порядок кормушку для птиц. Привести в порядок кормушку и повесить её на дерево. Приучать детей заботиться о птицах.

Индивидуальная работа по изо деятельности (рисованию ): закрашивание изображения птиц в раскрасках. Учить аккуратно закрашивать изображение птичек, правильно держать карандаш.

Комплексно - тематическое планирование в средней группе

Тема: «Мы друзья зимующих птиц».

Цель: Продолжать знакомить с многообразием птиц. Расширять представления о зимующих птицах (внешний вид, повадки, чем питаются).

Формировать желание наблюдать за птицами, подкармливать их. Воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к пернатым.

Развивать умение вести сезонные наблюдения.

Акция «Покормите птиц зимой».

День недели	Режим
		групповая, подгрупповая	индивидуальная	образовательная деятельность в режимных моментах
ПОНЕДЕЛЬНИК	I половина дня	Утреннее приветствие, создание радостной обстановки в группе. Объявление темы блока. Д/и «Летает - не летает» З: побуждать детей определять действия словами, обогащать словарный запас, закреплять знания о птицах, насекомых, зверях.	Д/и «Посчитай птичек и назови». З: совершенствовать умение считать в пределах 5, активизировать в речи названия птиц -	Центр «Природа». Уход за комнатными растениями. З: совершенствовать умение детей обтирать листья растений, помочь вспомнить правильные приемы работы, активизировать в словаре названия комнатных растений.
		Познавательное развитие. Тема:
	Прогулка	Наблюдения за деревьями. З: учить уточнять понятия «дерево», «куст», формировать знания об основных частях дерева. Художественное слово: «Спасибо мороз, что снегу нанес»; Нужно беречь деревья от мороза, утеплять их снегом. П/и «Птицы и кошка». З: учить двигаться по сигналу, развивать скорость.	Развить умения метать снежки точно в цель -	«Где, чей след?». З: развивать внимательность, вызвать интерес к окружающему, научить различать следы: детские, взрослые, следы животных и птиц.	Труд: сгребание снега вокруг деревьев. З: воспитывать желание трудиться. П/и «Перелет птиц» З: развивать реакцию на словесные сигналы. ...Все говорят: Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. Глянь на небо- Птички летят, Колокольчики звенят!
	II пол. дня	Гимнастика после сна. Чтение М.Горький «Воробьишко». З: познакомить детей с литературной сказкой, формировать способность сопереживать героям, доброжелательно к ним относиться; воспитывать интерес к художественной литературе.	Продолжать учить детей одеваться после сна в правильной последовательности -.	Д/и «Полезно - вредно» З: побуждать детей на основе полученных ранее знаний называть вредные и полезные для здоровья человека продукты, расширять представления об их пользе или вреде.	Центр «Игра» с/р «Магазин. Посуда». З: учить распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли; осуществлять игровые действия на речевой инструкции.
	Прогулка	Наблюдение за зимним небом. З: обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе. П/и «Мышеловка».	Игровое упражнение «Прыжки вверх с места»	Д/и «Как называется это дерево» - учить детей по внешнему виду и описанию определять дерево.	Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом (совочки, ведерки, лопатки, мячи, обручи).
Взаимодействие с родителями

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		групповая, подгрупповая	индивидуальная	образовательная деятельность в режимных моментах
ВТОРНИК	I половина дня	Утренняя гимнастика. Беседа «Какой корм любят зимующие птицы». З: учить устанавливать связь между перелётом птиц и наличием корма подвести к пониманию необходимости систематически их подкармливать.	«Назови зимние месяцы» - З: учить по приметам называть зимние месяцы.	Ситуативный разговор «В гости к Витаминке» - продолжать учить детей заботиться о своём здоровье.	Центр «Познание» - Рассматривание картины Саврасова «Грачи прилетели». Проблемная ситуация «Как вы думаете, каких птиц нарисовал художник на картине? Найдите их в нашем альбоме».
		Развитие речи. Тема:
	Прогулка	Наблюдение за крупными птицами на кормушках: сороки, вороны, галки - это все «воронья» родня. Художественное слово: Говорила сорока - сороке: «Я как рыба молчу на уроке». П/и «Два Мороза». З: упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.	Перелезать через сугробы	Познавательно - исследовательская деятельность: «Делаем фигурки» - свойства снега.	Труд: цветной водой полить снег, привлечь детей, чтобы наполнили снег цветной водой. П/и «Снежиночки - пушиночки», «Два Мороза». З: упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.
	II пол. дня	Ходьба по пуговицам. Чтение русской народной сказки «Морозко». З: познакомить детей с русской народной сказкой; воспитывать интерес к русскому народному фольклору.	Повторить стихотворения «Первый снег» -	Д/и «Назови зимующих птиц» З: учить называть 2-3 вида птиц.	Центр «Игра.» с/р «Дочки - матери». З: формирование ролевого взаимодействия; учить отражать в сюжетно-ролевой игре разнообразные бытовые сюжеты.
	Прогулка	Наблюдение за зимующими птицами: воробьи, голуби, вороны. П/и «Перелетные птиц» З: учить детей бегать, упражняться в прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировка в пространстве.	«Составь узор» - составление узора из счетных палочек -	Представление о здоровом образе жизни: Ситуативный разговор «Одевайся по погоде, а не по моде».	Центр «Творчества» - Лепка «Птички: снегири, синички»; «Ягодки, зёрнышки для птичек» - Игры в центрах активности.
Взаимодействие с родителями Уголок здоровья «Зимние игры и развлечения».

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		групповая, подгрупповая	индивидуальная		образовательная деятельность в режимных моментах
СРЕДА	I половина дня	Утренняя гимнастика. Беседа «Как живут наши пернатые друзья». З: Обобщить знания детей, полученные при наблюдениях за птицами; отметить взаимоотношение птиц во время зимовки. Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу (картина с изображением кормушки с птицами, картинки зимующих и перелетных птиц).	«Назови фигуры, из которых построена птичка» -. З: закреплять знания о геометрических фигурах.		Центр «Природа» - «Назови комнатное растение». З: продолжать учить детей ухаживать за комнатными цветами, активизировать в речи детей их названия (фикус, герань, фиалка, бегония).	Центр «Игра» - Д/и «Назови комнатное растение». З: активизировать в речи детей названия комнатных растений (кактус, фикус, герань, фиалка, бегония). Создание игровой ситуации: «У какого цветка сел воробышек?»
		РЭМП. Тема:
	Прогулка	Наблюдение за транспортом. Наблюдение за продуктовой машиной в детском саду. Художественное слово: Жили были сто ребят, Все ходили в детский сад, Все садились за обед, Все съедали 100 котлет. П/и «Быстро возьми и быстро положи» З: упражнять в беге, ловкости и развивать смекалку.		Скольжение по ледяной дорожке -	Ситуативный разговор «Свежий воздух нужен и полезен». З: Воспитывать интерес к окружающей жизни, любознательность. Объяснить понятие «воздух», свойства воздуха и роль в жизни человека.	Труд: помочь малышам очисть участок от снега З: воспитывать заботу о малышах, дружеские отношения. П/и «С кочки на кочку» З: упражнять детей в прыжках. Игра в снежки и со снегом «Вылепим снеговиков».
	II пол. дня	Бодрящая гимнастика после сна. Хождение по ребристой дорожке. Чтение русской народной сказки «Зимовье зверей». З: учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией и голосом характеры персонажей; воспитывать интерес к русским народным сказкам.		Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Шнуровка» -	Интервью «Я люблю зиму потому, что…»	Центр «Игра» с/р «Чаепитие». З: учить объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей (в гости в Медвежонку).
	Прогулка	Наблюдение за снегом. Загадка: Скатерть бела, всю землю одела. Зимой в поле лежал, весной в реку побежал.		Предложить детям раскраски по теме «Зимующие птицы». З: совершенствовать навыки работы с карандашами	Д/и «Где находится птичка?» (употребление предлогов около, над, под, в, к). Игровая ситуация «Птичка учит вас составлять предложения».	Игровое задание «Покормим птиц». З: знакомить с видами корма для птиц.; Игровая ситуация «Приготовим корм для птичек». Голубь любит семечки. Выберем из тарелки с птичьим кормом семечки.
Взаимодействие с родителями Индивидуальные беседы с родителями по их запросу.

День недели	Режим				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		групповая, подгрупповая	индивидуальная	образовательная деятельность в режимных моментах
ЧЕТВЕРГ	I половина дня	Утренняя гимнастика Беседа «Правила дорожного движения» З: продолжать учить детей правилам поведения пассажиров на остановке, в транспорте, при выходе из транспорта.	Развивать мелкую моторику рук: раскраски, зимняя тематика -	Беседа о птицах по вопросам: «Чем питаются птицы зимой?», «Как люди заботятся о птицах». Рассматривание альбома «Птицы».	Центр «Конструирование» - Конструирование из кубиков «Машина»; обыгрывание ситуации по замыслу ребенка. Игры на развитие моторики рук «Пуговицы».
		Рисование. Тема:
	Прогулка	Наблюдение за домами. Рассматривание строения домов: фундамент, стены, кона, двери, крыша, балконы на снегу нарисовать 2, 3, 4, 5-ти этажные дома. З: ознакомление в окружающими, развитие речи, обогащение словаря. П/и «С кочки на кочку» З: упражнять детей в прыжках.	Развить умения метать снежки точно в цель -.	Д/и «Опиши дом» - учить детей составлять рассказ описание. Художественное слово: Целый день так да тук, Раздается громкий стук, Строим дом, Дом большой, И с крылечком и трубой, Будут жить в доме том, Зайка с мишкой и слоном.	Труд: уборка участка от снега, дать лопаты и по очереди убирать снег. З: воспитывать трудолюбие, желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей. П/и «Два мороза» З: упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.
	II пол. дня	Бодрящая гимнастика после сна. хождение по массажным дорожкам. Заучивание наизусть Н. Нищева «Снегири». Вот на ветках, Посмотри, В красных майках снегири. Распушили перышки, Греются на солнышке. Головой вертят, Улететь хотят.	Игра «Что это за птица?»	Центр «Музыка» - «Птички летают». З: развивать у детей умение слышать смену частей мелодии, реагировать на изменения сменой движений (на громкую музыку дети выполняют движение «Птички летают», на тихую музыку «Птички спят в гнёздышках»).	Центр «Игра» с/р «Книжный магазин». З: учить создавать игровую обстановку, оформлять витрину книжного магазина, развивать интерес к игре, формировать положительные взаимоотношения между детьми, воспитывать у детей уважения к труду продавца.
	Прогулка	Рассматривание снежинок. З: продолжать знакомить детей со свойствами снега; уточнить свойства снега при разных температурах. Загадка: Хлопья белые летят, Тихо падают, кружат. Стало всё кругом бело. Чем дорожки замело?	Д/и «Времена года» - Что бывает зимой? (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз).	Бытовой труд: Приготовление корма для птиц.	Центр «Игра» - предложить настольные игры, лото. З: учить играть вместе, дружно, внимательно слушать водящего.
Взаимодействие с родителями Памятка «О правилах дорожного движения».

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		групповая, подгрупповая	индивидуальная	образовательная деятельность в режимных моментах
ПЯТНИЦА	I половина дня	Утренняя гимнастика. З: спос-ть укреплению организма для нормальной жизнедеятельности. Центр «Познание» - Рассматривание альбома «Птицы», иллюстраций в книгах. З: формировать у детей умение узнавать знакомых им птиц, по внешнему виду и называть их, развивать познавательный интерес.	Игра «Что это за птица.	Дежурство по столовой - раскладывание ложек, вилок.	Центр «Игра» - «Мозаика». З: побуждать детей выполнять узоры по образцу, подбирать детали мозаики по форме и цвету; развивать воображение, зрительное восприятие. Игровые задания «Выполни по образцу», «Птичий домик».
		Аппликация. Тема:
	Прогулка	Наблюдение за снежинками. З: формировать умение видеть красоту окружающей природы; знакомить со свойствами снега. П/и «Мышеловка» З: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.	Ходьба по узкой снежной дорожке с перешагиванием через различные предметы.	Познавательно - исследовательская деятельность: «Как согреть руки?» З: Выявить условия, при которых предметы могут согреваться (трение, движение; сохранение тепла). Игровой материал: Варежки толстые и тонкие.	Труд на участке: отчистить одежду друг друга от снега. П/и «Бездомный заяц» З: учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге; ориентировке пространстве.
	II пол. дня	Бодрящая гимнастика после сна. Хождение по дорожкам. Чтение русской сказки «Рукавичка». З: воспитывать умение слушать и понимать произведения сказочного жанра, воспитывать умение эмоционально откликаться на воображаемые события, следить за развитием действия.	Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Шнуровка»	Интервью «Я люблю зиму потому, что…»	Центр «Игры» с/р «Чаепитие». З: учить объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей (в гости в Зайчику).
	Прогулка	Продолжать рассматривать снежинки. З: формировать умение видеть красоту окружающей природы; знакомить со свойствами снега. П/и «Чье звено скорее соберется» З: учить детей бегать и быстро строиться.	Метание снежков в цель.	Д/и «Чей домик?». З: уточнить представления детей о месте обитания диких животных и птиц (нора- лиса, берлога- медведь, гнездо- птицы, дупло-белка, логово - волк).	Центр «Творчества» Лепка «Птички: снегири, синички»; «Ягодки, зёрнышки для птичек» -
Взаимодействие с родителями Совместная деятельность родителей и детей «Изготовление кормушек для птиц».

Материал подготовлен старшим воспитателем ДО-3 Академическая гимназия № 1534 Дюгаевой Л.И.